2024-02-19
Jonavos ,,Neries“ pagrindinėje mokykloje baigėsi VšĮ „ISADD Lietuva“ vykdomas 2014–2021 m. Europos ekonominės erdvės finansinio mechanizmo programos „Sveikata“ projektas ,,Socialinės integracijos stiprinimas taikant ABA metodiką vaikams ir jaunuoliams, turintiems autizmo spektro ir kitų raidos sutrikimų“.
Įgyvendinant šį projektą Lietuvos mažose ir vidutinėse savivaldybėse, taip pat ir Jonavos savivaldybėje, buvo siekiama stiprinti psichinės sveikatos paslaugas bendruomenėje bei didinti vaikų ir jaunimo gerovę, kuriant pagalbos būdus ir metodus pažeidžiamiems vaikams ir jaunimui. Projekto tikslas – visapusiškai pritaikyti moksliniais tyrimais pagrįstą ABA metodiką, kurios pagalba būtų galima mažinti autizmo spektro (ir kitų raidos) sutrikimų požymius jų turintiems vaikams, didinant socialinę integraciją ir pilnavertišką įtraukimą į švietimo sistemą.
Tikslui pasiekti buvo vykdomos dvi pagrindinės veiklos: ABA terapijos taikymas autizmo spektro sutrikimų turinčiam vaikui jo natūralioje aplinkoje (aktyviai įtraukiant šeimą), šeimų konsultavimas bei mokymai pagalbos mokiniui specialistams, pedagogams, mokytojų padėjėjams pagal ABA metodiką dirbantiems su autizmo spektro sutrikimą turinčiais vaikais ugdymo įstaigose.
58 ,,Neries“ pagrindinės mokyklos pagalbos mokiniui specialistai, mokytojai bei Jonavos rajono švietimo pagalbos tarnybos specialistai susipažino su ABA terapijos taikymo principais, iššūkius keliančio elgesio valdymo būdais, mokyklos komandos formavimo ypatumais, vizualinių priemonių naudojimo galimybėmis, asistento / mokytojo padėjėjo funkcijomis. Mokytojai įvardino, jog didžiausia projekto nauda – konkrečių mokinių stebėjimas pamokose bei rekomendacijų ugdymui suteikimas.
Mokykla dalyvaudama šioje programoje gavo naujausią išverstą literatūrą apie autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų ugdymą: J. Johansen, L. Hay ,,Galvoji, ką galvoji“, ,,Nuostabioji 5 lygių skalė“, J. Toole parengtus tris pratybų sąsiuvinius ,,Socialiniai įgūdžiai per šešias minutes“.
Šeimos, dalyvavusios projekte, taip pat teigiamai įvertino pagalbą, teiktą namuose, ir dalinosi mintimis: ,,Norėjau daugiau informacijos, kaip suprasti savo autistišką sūnų (15 metų). Rodos, ir žinojau, bet buvo ir dalykų, kurie buvo visai nauji ir labai naudingi. Galvojau, kad darau gerai, o buvo neteisingai. Iš kitų psichologų nebuvau gavusi tiek praktinės informacijos, dabar turiu segtuvą su namų darbais!“; ,,Esu labai patenkinta psichologės ir programų vadovės patarimais, kaip valdyti pyktį, kaip bendrauti su kitais žmonėmis, kurie lankosi šeimoje. Mergaitė išmoko įvairių strategijų pykčiui valdyti, socialiai priimtino elgesio. Viliuosi, kad po sėkmingos terapijos paauglė dukra vėl bandys lankyti mokyklą su savo klase po kelerių metų pertraukos ir namų mokymo“; ,,Išsikalbėjau, savo nerimą numalšinau, gavau daug rekomendacijų, judėsim į priekį“.
Įtraukusis ugdymas kelia reikalavimą pagal galimybes visus vaikus ir jaunuolius su specialiaisiais ugdymosi poreikiais įtraukti į ugdymo procesą. Suteiktos specialiosios žinios pedagogams, mokyklos bendruomenės nariams, specialistų komandai leis efektyviau spręsti kylančias problemas ir susidoroti su iššūkiais.
Specialioji pedagogė D. Stundžienė
Logopedė S. Paliukienė
